The reality of school crises management in public schools in capital city of sana'a, Republic of Yemen

هدفت الدراسة للتعرف على واقع إدارة الأزمات المدرسية بمدارس التعليم العام بأمانة العاصمة صنعاء بالجمهورية اليمنية، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، كما تم تصميم استبانة طبقت عينة قوامها (650) مديرا ووكيلا ومعلما، وتوصلت نتائج إلى أن – بالجمهوية اليمنية جاء بدرجة عالية، وعلى مستوى كل مجال حيث كانت التوالي (فاعلية المدرسية، استعادة النشاط، مجابهة الأزمة، والتقييم، والإنذار المبكر، والاستعداد والوقاية)، كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05 ≥ α) في استجابات أفراد العينة لواقع مدارس تُعزى لمتغير (النوع الاجتماعي) لصالح الذكور، وفي متغير المسمى الوظيفي المديرين، ولا توجد لمتغيري المنطقة التعليمية، وعدد مرات المشاركة، ضوء تلك أوصت بضرورة اهتمام القيادات الإدارية العليا وزارة التربية والتعليم بمراحل الأزمة وخصوصاً مرحلة الإنذار إذ من خلالها تستطيع التنبؤ بالمتغيرات التي مستقبلاً.